Mes fans sont réparties dans les quatre coins du monde :

France, Belgique, Réunion, Canada, Suisse, Etats-Unis, Maroc, Italie, Espagne, Algérie, Tunisie, Allemagne, Mexique, Guadeloupe…

Je veux partager la joie de faire du piano ensemble, avec des personnes qui s’encouragent les unes les autres avec bienveillance, comme je le fais avec mes élèves dans ma ville.

Pour moi l’esprit d’entraide est très importante.

Mais pourquoi utiliser internet qui est d’apparence froide si le but est de créer un moment encore plus chaleureux qu’un concert dans une salle ?

Pour qu’un concert virtuel se déroule à merveille, il y a quelques petites préparations à faire et quelques détails à prendre en compte. Il faut d’abord bien se préparer, respecter le rythme et le niveau de chaque participante, arrêter le perfectionnisme et baser tout le processus sur le pourquoi on fait ça :

pour le PLAISIR avant TOUT.

Comment recréer l’ambiance du réel ?

On reste naturelle. Je privilégie l’excellente qualité sonore et visuelle, c’est pourquoi je choisis le pré-enregistrement. Certaines pianistes installent une petite scène, ça nous met dans l’ambiance.

Le message c’est d’être une star pour un petit moment sans « se la péter » pour autant, juste partager notre passion le plus qualitativement possible. 

En tant que prof, j’ai remarqué les similitudes chez les élèves :

une grande motivation au début, puis : embûches, procrastination, manque de connaissances, difficultés techniques …

Ce sont des choses que l’on traite en cours de piano. Le prof aide l’élève à surmonter tous ces petits problèmes…

Il les traite un par un… c’est long !

Avec mes nouvelles formations en ligne, je fais la liste de tous les problèmes, avec son panel de solutions.
Tout est regroupé, organisé, et c’est beaucoup plus motivant pour les élèves!

Je veux vous mettre des outils à disposition. Je vous raconte comment je fais : 

1) Avoir l’habitude des vidéos

Faire les cours de piano par webcam, c’est fatiguant pour les profs comme pour l’élève. Cela demande plus de concentration qu’un cours normal.

Cela dit, j’avais déjà tout mon système de prêt dès le début du confinement, car je travaillais déjà en ligne.

Quand s’est posé la question du concert de fin d’année de mes élèves au moment du confinement, je me suis demandée comment faire jouer les élèves tout en les amenant vers un projet excitant, en les incitant à travailler davantage et de bon coeur, et sans tomber dans le « ouais, c’est nul, le virtuel, c’est froid, je préfère le goûter de fin d’année »

J’ai vu avec envie les concerts virtuels d’orchestre. Tu sais, les vidéos en mosaïque.

Je regardais ça d’un oeil lointain : ce n’est pas pour moi, ni pour mes élèves qui n’aiment pas trop se prendre en vidéo…et elles ne sont pas pros !

Puis, je me suis posée une question, et tout a basculé :

Comment puis-je prendre plus de plaisir que l’année dernière pour le goûter de fin d’année même si on ne peut pas se rassembler ? Comment motiver mes élèves à créer un souvenir inoubliable de cette fin d’année ?

Comment transformer ce confinement en une expérience qui nous fait tous grandir et nous remplit de joie ?

Car avant tout, c’est ça le rôle de la musique : déclencher les émotions dans les coeurs !

C’est ça le rôle d’une prof de piano que je suis.

C’est ma mission !

Je pense créer un CONCERT VIRTUEL à ma hauteur, pas à la hauteur de celle d’un orchestre qui a une équipe vidéo derrière elle pour organiser le tout !

Et ça me remplit de joie : je sais qu’en trouvant le morceau qui plait à tout le monde, je vais motiver mes élèves.

2) Comment choisir le bon morceau

Pour un évènement si important, il me faut un morceau qui :

• peut se jouer à tous les niveaux (débutant à confirmée)
• plaise à tout le monde (enfants et adultes)
• est rapide à apprendre
• s’adapte au piano, à la flûte, la batterie et au tin whistle

J’ai mis du temps à trouver le bon morceau !

Au début, je pensais à une cantate de Bach qui me plaisait beaucoup, mais elle était trop difficile à simplifier pour les débutants.

Alors, j’ai réfléchi à ce que les gens écoutent en ce moment, et je me suis dit : bon sang, mais c’est bien sûr !

Bella ciao !

C’est le morceau parfait : l’harmonie est simple, la mélodie est simple, je peux en faire des partitions de plusieurs niveaux, la tonalité est jouable au tin whistle.

Et en plus, c’est un morceau du domaine public : donc je peux diffuser !

J’écris alors à mes élèves, je leur propose le projet…
Ils sont enchantés : gagné ! Je vais avoir une bonne ambiance de motivation jusqu’à la fin de l’année : on va mettre de la joie dans les chaumières en ces temps de confinement !

YOUPI !

3) Un morceau différent pour chaque pianiste

Dans les éditions suivantes, j’ai opté pour que chaque élève choisisse son propre morceau.

Au lieu de jouer toutes ensembles, on enchaîne les morceaux de chacune comme dans un vrai concert.

Finalement, c’est le concert virtuel que je préfère car on découvre toutes et tous de nouveaux morceaux. 

L’émerveillement est plus intense. 

Certaines pianistes reprennent même de vieux morceaux car c’est plus facile pour elles de surmonter la peur de la caméra avec un morceau qu’elles connaissent déjà. 

La préparation en tant que prof de piano

Concrètement, comment cela se passe ?

Chaque élève fait une vidéo et la prof mixe le tout dans son super logiciel de montage.

Dans le cas du concert sur un seul morceau, pour que les élèves jouent TOUS au même tempo, il nous faut :
une piste de départ avec métronome.

Voici la liste des tâches à faire pour le prof :

1) Créer les partitions tous niveaux

• • écrire la partition originale dans un logiciel d’édition de partition (le mien c’est musescore)
  • simplifier la partition pour les petits niveaux
  • arranger pour du 4 mains
  • ajouter une partie de batterie
  • ajouter une partie de flûte

2) Distribuer les partitions

en fonction du niveau

• • • envoyer les partitions aux élèves
    • créer un mp3 d’orchestre avec le métronome
    • créer un mp3 de la partie de l’élève

3) Donner un plan de travail

au fil des jours

• • • • par petits bouts : introduction – refrain – couplet

par difficultés : main droite seule – main gauche seule – mains ensembles – lentement – puis accélérer le tempo

4) Récolter les vidéos

• • • • • récolter les vidéos et les télécharger sur l’ordinateur une par une
        • choisir un logiciel de montage (SHOT CUT, logiciel libre)
        • les importer dans le logiciel une par une dès qu’elles arrivent

5) Faire le montage

• • synchroniser le son
  • recadrer l’image
  • déplacer les images en fonction de combien de vidéos vous mettez en mosaïque

6) Diffuser sur youtube

• • Compresser la vidéo
  • télécharger sur sa chaîne
  • envoyer le lien à tous les élèves

Voilà, c’est du boulot, mais ça en vaut le coup.

D’habitude, on loue une salle, on prépare des gâteaux, c’est différent !
Cette fois, même à distance,

• on se crée un souvenir unique que l’on pourra re-regarder plus tard.
• on peut inspirer d’autres pianistes à faire la même chose.
• Et surtout, j’aurais réussi à motiver les élèves à jouer au métronome ! !

C’est un peu le graal pour un prof de musique : réussir à faire aimer le métronome. En fait, j’ai remarqué que le métronome est la bête noire tant que l’on n’a pas expérimenté à quoi il sert vraiment.

Avec un concert virtuel, dans le cas où tout le monde joue le même morceau, c’est flagrant, je n’ai même pas besoin de l’expliquer, tout le monde sait que le métronome est indispensable et qu’il aide chaque élève à faire partie de l’évènement !

Dis-moi dans les commentaires si tu aimerais faire partie d’un projet comme celui-là !

Bises tout plein de joie et de musique ❤️

Voici les 4 vidéos de mes concerts partagés : 

En attendant, tu es peut-être intéressée pour jouer au quiz sur le trac.
J’ai créé un sondage pour savoir si tu peux guérir du trac.
Clique sur l’image pour démarrer le quizz :

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